Различия

Здесь показаны различия между выбранной ревизией и текущей версией данной страницы.

--- shakuhachi:letnjajashkola:2014 [2014/07/02 07:24]
Rediska [9. Урок – Sanya / Three Valleys / Kaoru Kakizakai]
+++ shakuhachi:letnjajashkola:2014 [2016/02/02 14:02] (текущий)
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-====== Летняя школа Сякухати 2014, г. Радольфцелль, Германия ======
+====== 2014г., Германия, Радольфцелль. Летняя школа сякухати ======
 //По материалам форума "Сякухати в России" (http://shakuhachi.ru/forum/showthread.php?t=2351)//
-Огромная благодарность **//gwen//** за предоставленный отчёт.
+Автор и составитель отчёта: **//gwen//** (http://shakuhachi.ru/forum/member.php?u=459)
+====== Благодарности ======
+Галя, большая тебе БЛАГОДАРНОСТЬ за предоставленный отчёт.
+====== Фото ======
+[[https://picasaweb.google.com/114143623409220066269/ESSSummerSchoolRadolfzell2014?authuser=0&authkey=Gv1sRgCNS08svU15qXbQ&feat=directlink|https://picasaweb.google.com/114143623409220066269/ESSSummerSchoolRadolfzell2014]]
+====== Отчёт ======
 ===== 1. Какие пьесы учили =====
@@ Строка 139: / Строка 148: @@
 Понижение звука – за счет большего прикрытия канала флейты вверху. Это необязательно наклон головы. Можно расслабить губы, они станут такие пухлые и больше прикроют просвет.
+Да, еще забыла про meri. Достигать путем уменьшения канала флейты вверху - можно еще, как вариант, флейту вбок отводить, тоже прикрывая канал. You can choose.
 ===== 7. Из разговоров =====
@@ Строка 166: / Строка 177: @@
 **Что-то вроде сессии вопрос-ответ. Ведут учителя-японцы**
-В: как делать прием komi-buki?
+//В: как делать прием komi-buki?//
 О: по-разному можно. Как бы такое жевательное движение челюстью. Или делать толчки в горле. Или толчки диафрагмой. Попробуйте, как вам лучше. Все равно как, главное, чтобы правильный эффект получался. You can choose.
@@ Строка 174: / Строка 185: @@
 ----
-В: как сделать хорошее muraiki?
+//В: как сделать хорошее muraiki?//
 О: надо больше дудеть. Екояма Катсуя ничего не говорил о том, как это сделать. Уменьшить объем внутри – а как? Мы, ученики, сами догадались и нашли. Кончик языка упереть в нижние зубы, поднять язык горбом. Рассчитывай количество воздуха, которое ты расходуешь, чтобы тебе хватило воздуха на остальную фразу. То же самое, если muraiki в конце фразы – тебе должно хватить воздуха на это завершение.
 ----
-В: дрожащий птичий звук в Tsuru no Sugomori - как его сделать?
+//В: дрожащий птичий звук в Tsuru no Sugomori - как его сделать?//
 О: Оу… не знаю. [учителя-японцы оживились, стали пробовать тут же, трогать друг друга пальцами за шею] О, там что-то дрожит в горле внутри. Екояма Катсуя умел это делать, но не любил объяснять. То ли в горле что-то дрожит, то ли у корня языка. Красиво, когда эта вибрация возникает не сразу в начале звука, а постепенно нарастает, тогда красиво плучается.
 ----
-В: а вот sasa-buki – как?
+//В: а вот sasa-buki – как?//
 О: ну это как форма бамбукового листа, контроль объема звука, smooth beginning and smooth ending.
@@ Строка 193: / Строка 204: @@
-В: как лучше дышать, делать вдох?
+//В: как лучше дышать, делать вдох?//
 О: [отвечает по-японски, показывает пальцами на живот] Говорит про грудную клетку (rib cage), диафрагму, мышцы живота, которые ходят туда и сюда, растягивают и сжимают легкие, засасывая и выталкивая воздух. Вдох через нос или рот – все равно, как удобно, как успеваете вдохнуть.
 ----
-В: про популярность сякухати в Японии и в мире.
+//В: про популярность сякухати в Японии и в мире.//
 О: В Японии сякухати – это старая вещь, not cool. Поп-музыка – новая, cool. Если проводить семинар по сякухати в Японии, придут пожилые люди, молодых практически не будет. Вы тут молодые все. Даже я молодой (Какизакаи родился в 1959 году). Мы учим людей сякухати, и не важно, японцы они или нет. Главное, чтобы был заинтересованный хороший игрок.
@@ Строка 205: / Строка 216: @@
 ----
-В: как обычно в Японии происходит взаимный выбор учителя и ученика? Кто кого выбирает? Вправе ли учитель отказаться от ученика, если тот просит?
+//В: как обычно в Японии происходит взаимный выбор учителя и ученика? Кто кого выбирает? Вправе ли учитель отказаться от ученика, если тот просит?//
 О: выбор учителя и ученика? Это судьба, это бог. Это шутка [улыбается]. Ну вот я учился, и мой учитель сказал, эй, послушай, тебе нужно поучиться у Катсуя, и я стал искать контакты и путь к знакомству. ИЛИ (говорит Furuya sensei) мне нужно было найти учителя, и я собрал информацию о нескольких учителях, и выбрал лучшего, на мой взгляд, какие-то критерии у меня были, и пришел и попросился в ученики, и он меня взял.
@@ Строка 211: / Строка 222: @@
 Важно быть не только увлеченным тем стилем игры, которого придерживается учитель, но и уважать его по-человечески.
+===== 11. Урок – пьеса Goru =====
+Написал Екояма Катсуя, играется большой группой. Исполнили потом на концерте в Евангелической церкви города Алленсбах.
+===== 12. Ro-buki, последний день =====
+Какизакаи сенсей не давал никаких техник, рассказал еще раз историю, которую рассказывал в Барселоне, немного с другим концом. А я ее в прошлый раз неправильно поняла, но спросила, и он смеялся и уточнил.
+Ну так вот.
+Когда в последний момент твоей жизни тебя спросит твой бог, ну вот твой бог сякухати, что ты там такое играешь, сыграй мне, ну и вот не надо пьесу, а один звук, один только звук, чтобы удовлетворить твоего бога сякухати – как ты сыграешь? Сыграй достойно, потому что у тебя не будет другого шанса, ты не сможешь попросить своего бога, ой-ой, не получилось, дайте я еще раз! Нет. Ну так вот, мой учитель, Екояма Катсуя, когда он уже сильно болел, он все время был в плохом настроении, был раздражен – bad sound! Not a good sound!! – и я играл и играл и играл, и в какой-то момент я подумал – so maybe I can satisfy my God, but I can not satisfy my teacher.
-<note>**Продолжение следует!**</note>

shakuhachi/letnjajashkola/2014.1404271497.txt.gz · Последние изменения: 2016/02/02 12:01 (внешнее изменение)

Оглавление

Различия