Школы Сякухати

[Uketake]

спасибо, очень интересно читать об этом.

[George_Debug]

Однако я переводил одну японскую статью о том, почему в конце 19-го начале 20-го века стали делать разборные сякухати. Там говорилось о том, что так легче обрабатывать канал придавая ему именно сякухатную форму. Гораздо легче сфоримровать эти самые "комнаты" в разборной флейте, чем в цельной. Хотя есть общеизвестный факт, что где-то в начале 20-го столетия в японии массово вымирали бамбуковые рощи, сами по себе.

[Ellesime]

Сообщение от George_Debug

Однако я переводил одну японскую статью о том, почему в конце 19-го начале 20-го века стали делать разборные сякухати. Там говорилось о том, что так легче обрабатывать канал придавая ему именно сякухатную форму. Гораздо легче сфоримровать эти самые "комнаты" в разборной флейте, чем в цельной. Хотя есть общеизвестный факт, что где-то в начале 20-го столетия в японии массово вымирали бамбуковые рощи, сами по себе.

Эндрю-сан, а ты не мог бы дать ссылку на источник, чтобы избежать возможных конфликтных ситуаций и непониманий?

[George_Debug]

Сообщение от Ellesime

Эндрю-сан, а ты не мог бы дать ссылку на источник, чтобы избежать возможных конфликтных ситуаций и непониманий?

Да я собирался, но вот конкретно эта статья была где-то на старом европейском форуме сякухати. Пока не могу найти.

[Komuso]

Сообщение от TAMUKE

у меня вопрос к Жене, кто именно из учителей в США делает передачу изложенной Вами версии?

Мне вспоминается детство. На игровой площадке в песочницах дети строят песочные домики. Один из детей, пытаясь доказать, что он самый лучший строитель, остаётся в песочнице один. Ему скучно одному, и он, потеряв терпение, так и не построив своего замка, направляется в песочницу к более младшим и начинает их "учить"…
Есть два способа сделать свой замок самым высоким: построить его выше или разрушить окружающие. Какой путь выберете Вы?

Простите Александр, но своим появлением Вы, как правило, создаёте столько шума, что разговоры о Пустоте и Тишине просто не слышны. Мне, в принципе, до этого нет никакого дела. Но если я иду к учителю изучать Дзэн, то я буду искать учителя, который живёт теми принципами, которым учит, а не такого, которого любые реплики окружающих приводят в шок…

Что касается моих учителей, то им Ваше мнение о них не интересно. Мне тоже. Я не вижу ни малейшего повода им не доверять.

Зачем я это пишу? Просто у меня час времени до самолёта, а играть в аэропорту не разрешат
Будем считать это нашей последней дискуссией. Я лучше на сякухати поиграю
На вопрос выше можете не отвечать, он риторический..

[George_Debug]

Я хочу приходить на форум как домой. Потому что у меня дома уютно и тихо.
Сегодня мы навсегда прощаемся с пользователем TAMUKE.

[Rediska]

Долго не хотела писать... но наверное всё же нужно поставить как бы логическую точку в вопросе о правильности передачи информации...
Ни в коем случае не хочу сказать, что моё мнение - это последняя инстанция... нет... Просто чтобы не сложилось привратного, неправильного ощущения, впечатления, восприятия у того, кто пришел к нам впервые или совсем недавно...

И так...
Начнём с того, что традиция сякухати передавалась устно... И тут (как я дагадываюсь) начинает включаться человеческий фактор... Вот представьте, что двум разным людям рассказали (да хоть на магнитофоне прокрутили) одну и ту же информацию... Каждый человек воспримет из неё что-то своё, то что для него важно, значимо, а остальное отбросит... И потом расскажет своему ученику... То же самое произойдет и с этим учеником, и с его учениками, и с учениками его учеников... И вот у нас есть две линии, которые говорят вроде как об одном, но у каждого своя информация, своя правда...

И это не просто слова. В этом легко убедиться, если почитать хотя бы истории разных сэнсэев о происхождении пьес...
Взять тот же Кёрэй.
Кто-то говорит о том, что это подражание колокольчику, в который звенел Фуке. Кто-то говорит, что когда Фуке похоронили, а потом открыли гроб, то тела не нашли, но услышали звук колокольчика, который поднимался в пустое небо, и именно это последний звук отражает Кёрэй. Истории от школы Тайзан Ха вообще преподнесли сюрприз (http://www.komuso.com/pieces/pieces.pl?piece=2003) - уже перевела на русский, осталось просто обработать...

И то же самое повторяется с другими пьесами...
И кто же из них, из этих сэнсэев, передающих разноречивую информацию, прав? Кому верить?

Я думаю, что все правы, и можно верить всем... Или поверить кому-то выборочно, одновременно давая право на существование другим мнениям... А можно просто принять эту информацию, как факт, удивиться, как интересно работает японский "глухой телефон" и жить спокойно дальше... и играть замечательные пьесы... наслаждаться звуком или его отсутствием, тишиной, пустотой, наполненностью, объединением с миром, ощущением себя, как его части и просто радоваться...

[gwen]

Сообщение от Rediska

Я думаю, что все правы, и можно верить всем...

А как же народная забава под названием кто тут true, а кто не true?
Вообще верно написала, ппкс.

[Rigden]

Я конечно извиняюсь, я не так давно занимаюсь сякухати, что бы делать выводы, но мне кажется что Россия уникальная страна Так почему же на основе великих японских школ не возникнуть российской школе? Свои мастера,как и понял по форуму. у нас уже есть!!! Причем мастера кик флейтостроители, так и исполнители!!!

[Rediska]

Сообщение от Rigden

Я конечно извиняюсь, я не так давно занимаюсь сякухати, что бы делать выводы, но мне кажется что Россия уникальная страна Так почему же на основе великих японских школ не возникнуть российской школе? Свои мастера,как и понял по форуму. у нас уже есть!!! Причем мастера кик флейтостроители, так и исполнители!!!

ну "школа" - это пока громко, а вот направление, ассоциация, объединение - да... уже есть... Причем не только в России, а чуть-чуть даже и пошире...

Просто школа предполагает ряд условий, которые полностью вряд ли актуальны в нашей действительности:
своя аппликатура - были попытки создать, но пока её нет...
свой лидер, который возглавит и поведёт - но зачем? мы тут все свободные личности
определённый обязательный набор пьес - см. предыдущий пункт
определённый стиль исполнения - а зачем себя ограничивать чем-то одним, когда мир так разнообразен?
определённые правила приема/нахождения/исключения из школы - но кому они нужны?

Список можно продолжать...

Поэтому то состояние в виде свободного объединения любителей сякухати на территории бывшего СССР + русскоязычных друзей из дальнего зарубежья - очень удобная форма существования нашего русскоговорящего сякухати сообщества