20.02.2008, 17:02 | #1 |
Модератор
|
Количество или качество?
К сожалению, эти два понятия находятся в противоречии друг с другом. Особенно это сказывается при недостатке времени для практики.
Итак, сколько произведений достаточно для игры? Никто не задумывался, что весь репертуар Хонкиёку школы Кинко состоит из 36-ти произведений? И это на всю жизнь!.. А в Докиёку их всего 2 десятка... Репертуар Райли Ли, который играет с 71-го года, состоит из порядка 30-ти произведений. Конечно, это не то, что он сыграл, а то, что он действительно изучает и играет. Моя учительница играет штук 20 хонкиёку, у меня в запасе на сегодня 5 (+ коротышка Йоби Дакэ), + 2 в процессе запоминания. Пару ещё играю по нотам, но не могу считать их изученными... Сэнсэй говорит, что не стоит гнать с изучением количества. Хонкиёку - это медитация. Для себя я выбрал 1. Миньё - народные произведения. Играю для разогрева флейты или просто так. Лёгкие, короткие, можно играть сколько влезет, будь то Кайгара Буси, Сакура или В лесу родилась ёлочка. Легко запоминаются и не требуют особых знаний кроме, как выдерживать ноты в нужной тональности. 2. Санкиёку - для игры с кото. Если человек играет на сякухати, то от него ожидается, как минимум, знание Рокудан и Чидори-но-Киёку. Штук 5 санкиёку стоит иметь в репертуаре. 3. Хонкиёку. Вот тут всё серъёзнее. Стоит иметь пару "ключевых" произведений, которые станут предметом разработки на многие годы. Мне кажется, для меня одним из таких будет Мукаидзи. Само собой, Киорэй, хотя это не столько музыка, сколько инструмент опустошения мозгов от ненужного хлама. А остальные понемногу будем добирать. 4. Тозан имеет очень много красивейших мелодий. В Кинко таких нет. Большинство нашего концертного репертуара - произведения Тозан. Нотная запись - дебильная (простите меня, тозановцы ), но это не их вина. С небольшими пометками в нотах можно играть... Остальное - по вкусу, если останется время. Но главное - играть надо больше!!!!!!!!!!!!!!!! Звук, звук и звук!!!!
__________________
"Любая истина истинна в определённом контексте" |